四年级《颐和园》教学设计
作为一名教职工,通常需要用到教学设计来辅助教学,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么优秀的教学设计是什么样的呢?以下是小编为大家收集的四年级《颐和园》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。
一、教学目标:
1、认识和掌握生字新词,并能有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,积累优美的语言;
2、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言,激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。
3、初步掌握按游览顺序抓住景物特点写的方法。
二、教学重点难点:
重点:引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色,受到情感的熏陶;
难点:引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。
三、教学方法:
阅读、直观课件欣赏、想象、感悟
四、教学准备:
课件
五、教学过程:
(一)导入。
教师:你们喜欢旅游吗?都去过哪?知道这是哪吗?(出示图片)
教师:这些都是我们今天要游览的颐和园中的.景物。
(1)那我告诉你们颐和园是我国保存最完整、规模最大的皇家园林,你会怎么读课题?
(2)今天的颐和园早已成为中外游客竞相游览的美丽的大公园,你又会怎么读课题?
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(3)去掉湖水中比喻和重点词语。体会作者用词的巧妙和比喻的形象,让景物的姿态生动的跃然纸上。通过比较让学生体会到作者动静结合的写法。
(4)出示《桂林山水》漓江的水有什么特点?
(5)出示《观潮》描写了潮水的哪些方面?
(6)出示《望洞庭》体会古诗中怎样描写水。
(7)小练笔:写一写你见过的江河湖海中水,写一段关于水的描写。
学生进行练写,教师巡视。
教师选读,有针对性的进行指导。
(五)教师小结:其实颐和园就像作者说的那样,到处都是美丽的景色,说也说不尽。我们的祖国更是美不胜收,只要你有一双发现美的眼睛,运用上这些富有灵性的文字,就会创造出一道亮丽的风景。所以老师留一个写文的作业:运用移步换景的顺序,总分总的结构,抓住景物的特点,不要忘了修辞这个法宝。写一写你游赏过的美丽的景色吧!