《雾松》教学设计范文
作为一位杰出的老师,就难以避免地要准备教学设计,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么问题来了,教学设计应该怎么写?以下是小编帮大家整理的《雾松》教学设计范文,仅供参考,欢迎大家阅读。
《雾松》教学设计范文1
设计意图
中国是个诗的国度,在现代诗中,有不少文质兼美的儿童诗歌。然而通过调查,我们却发现孩子们最不喜欢的课外阅读材料就是诗歌。这不能不引起语文教师的反思:这究竟是为什么?现代诗歌(儿童诗歌)语言虽然比较浅显,容易读懂。但它不像童话、小说那样有鲜明的人物形象、曲折的故事情节,也不像历史故事、科普知识那样能让孩子阅读以后有开拓眼界,增长知识的成就感。那么,怎样让孩子爱上诗这一语言表现形式,提高孩子学习语言的审美情趣呢?这堂课我就怎样还原诗歌的形象性,让孩子从怎样读出诗的趣味入手,进行教学,使孩子的思想与诗形成共鸣,培养学生喜欢读诗,能试着写诗的兴趣。
教学目的
1、能读准字音,流利、有感情地朗读诗。
2、感受作者爱家乡的情感,激发学生爱读诗、写诗的兴趣。
教学重点:
再现画面,感受山城雾的奇幻,体会作者用词的准确,能有感情地朗读。
教学难点:
再现画面,感受山城雾的奇幻。
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②人们“情不自禁地赞叹”会赞叹些什么?(再看课件,激发感情)
3、有感情地朗读。
四、总结全文。
1、师引述,学生练习背诵课文,自主性学习诊断。
2、说说吉林雾凇给你留下什么印象?
五、深悟情感、创意性的表达练习,发展性诊断与矫治。
1、争当“小导游”向“中外游客”介绍吉林雾凇的景色,适当加上自己的想象,要求包括景色描绘、形成原因和形成过程三个方面,并注意与“游客”的交流。
2、学本课时已值冬季,有意识地观察一下清晨霜冻的景色及融化的过程,仿照本课作一次小练笔。