《聪明的小高斯》 教案

　　聪明的小高斯

　　执教者：刘婷

　　教 材：“注、提”第五册阅读2《聪明的小高斯》

　　课 时：第一课时

　　学情分析：在学生原有阅读能力的基础上，读懂课文

　　教学目标：

　　1、知识目标：理解老师态度转变的过程和原因

　　2、能力目标：在理解重点词句的基础上有感情地朗

　　读课文

　　3、情意目标：教育学生学习小高斯爱动脑的良好学

　　习品质，养成勤于思考，善于思考的

　　好习惯

　　教学策略：采取读读议议的课型进行教学

　　教学准备：投影片

　　教学流程：

　　一、导入新课，激发情趣

　　师：同学们好

　　生：老师好

　　师：请坐

　　生：谢谢老师

　　师：同学们，这节课呀，虽然是语文课，但是老师要给大家出一道数学题，看谁算得又快又准确，题目是1+2+3+4+…+100=？

　　生：这道题的得数是5050。

　　师：你是怎样知道答案的？

　　生：我是在课外书中看到过的。

　　师：真不错，你真是一个爱读书的好孩子，有一个小朋友是自己算出这道题的，你们想知道他是谁吗？

　　生：想。

　　师：他就是聪明的小高斯。

　　二、初读课文 整体感知

　　师：小高斯是十八世纪中期德国的一个小朋友，他上小学一年级老师就发现他与众不同，后来，在他的勤奋努力和老师的帮助下，他成为全世界著名的大数学家，这一课就是学习有关他的故事。

　　1、尝试自由朗读，正音

　　师：现在大家打开书，自由阅读课文，生字和不懂的词句要结合上下文或借助工具书去理解。

　　2、逐段朗读，读通读顺

　　师：现在大家坐好了，谁愿意逐段朗读这一课。

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　　生：惊喜的原因；他确信这道难题是小高斯自己完成的，所以异常惊喜。

　　四、朗读课文 加以品评

　　师：谁愿意读一读你喜欢的片段？

　　生：朗读

　　师：谁能来为他评一评？

　　生：感情不够丰富，如果加上动作就更好了。

　　师：看到大家读得这么好，老师也想读一读，然后请各位同学来为我评一评。（朗读）

　　生：评论。