赵州桥优秀教学设计范文

　　赵州桥教学设计（一）

　　一、赏图导入，初识赵州桥。（幻灯放图片）

　　1、师：前面的那些桥与赵州桥设计不同，同学们都发现了，真是独具慧眼啊。一眼就看出来了，真了不起。课文中的作者啊，就说它是“世界闻名“的桥。那么，你们想不想跟着老师一起去看看这座桥呢？

　　2、今天我们就来学习19课《赵州桥》，看看这座作为我国人民聪明才智的又一个象征的古代大桥，到底是怎样的一座桥。（板书课题）

　　3、资料补充。

　　二、自读课文，把握字词。

　　1.学生按要求读课。（课件出示自读要求）大声朗读课文，标出自然段的序号，圈出生字新词，画出不认识或者比较难理解的词语。

　　（1）学生自学生字（可查字典），并做好笔记。

　　（2）教师检查自学情况。（课件出示词语）

　　全班读，指生读（去掉拼音）

　　（3）给生字扩词（课件出示）

　　（4）教学多音字“爪”。

　　三、再读课文，整体感知。

　　1、再读课文，思考：赵州桥在什么地方？是什么时候修建的？又是谁设计的？

　　2、学生交流反馈。

　　3、课件出示第一段，通过重点词语来理解。

　　4、指导朗读第一段。

　　5、这座古老的石拱桥到底有什么特点呢？请同学们自由读第二、三自然段，边读边想，用“----”画出介绍赵州桥特点的中心句。

　　6、学生交流，课件出示中心句，相机板书。

　　赵州桥非常雄伟。

　　这座桥不但坚固，而且美观。

　　四、课堂小结。

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　　五、学习第四段：

　　1、默读课文第四自然段，思考：课题是赵州桥，课文一至三自然段已把赵州桥建造的年代、外形特点和栏板上的图案作了介绍，为什么还要写第四自然段？

　　2、联系课文说说你对“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”是怎样理解的？对“赵州桥是我国宝贵的历史遗产”是怎样理解的？（是呀，它不仅是一座桥，更是我们中国人聪明才干的见证，也是历史留给我们的一笔宝贵的财富，值得我们世代瞻仰和纪念。）

　　3、朗读，读出自豪赞美之情。

　　六、总结。

　　学习了这篇课文，我们不仅了解了赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，还感受到了劳动人民的聪明才智，同时，还学习到了作者围绕一句话把内容写具体的方法。

　　七、拓展，作业：

　　我们家乡枣阳也有许多古建筑，像白水寺，唐梓山的寺庙，它们也是劳动人民智慧和汗水的结晶。让我们利用假日去参观，用自己的笔写一写，画一画，好吗？